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Actualizada el: Martes, 14 de agosto de 2018 16:03
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Redacción
Miércoles, 8 de agosto de 2018
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Industrializar Aragón

VALORES CIVICOS Y ETICOS, ¿ON LINE?

Precisamente el día 23 de Julio de 2018, se celebró el “Día de Santa Brígida de Suecia, patrona de la Comunidad Europea”, un día en que los problemas que se plantean para Europa daban origen a noticias sobre los países miembros, con preponderancia de Alemania, Francia y España ;Merkel, Macron y Sánchez (recibido por Juncker, en Bruselas y presentado a la prensa con un “This is the new guy “,este es el nuevo chico, antes de participar en el Consejo Europeo).

En España, de ahí el titulo de este artículo, Isabel Celaá, Ministra de Educación y Formación Profesional, el 12 del citado mes, había anunciado que:”El Gobierno deroga parte de la LOMCE y saca la asignatura de religión de  la nota media, pero se creará una asignatura “obligatoria” de valores éticos y cívicos, centrada en los derechos humanos y las virtudes democráticas”.

 

Acostumbro a reflexionar previa consulta a las definiciones de la RAE, en este caso:

Derechos humanos: Son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua o cualquier otra condición.

Virtudes democráticas: Tolerancia; responsabilidad; amor a la Patria; honestidad; solidaridad; paz; libertad; y autoridad.

 

Hoy, 6 de Agosto,  “Hungría introducirá una educación PATRIOTICA Y CRISTIANA, en guarderías infantiles”. El conservador nacionalista Viktor Orbán, Primer Ministro de Hungría desde 2010,  en dos legislaturas consecutivas, con su partido FIDESZ. De joven defensor de la democracia, las libertades y los derechos humanos ha pasado a ser un católico en constante cruzada contra los mahometanos.

 

Orban, de 54 años, es un 'semidiós' para casi el 40% de los electores. Es el hermano mayor de una orden de templarios dispuestos a defender Europa de la invasión del infiel. En 2016 endureció su política contra la reubicación de refugiados impuesta por la UE, por el bien de los suyos y el de todos los europeos. Su oposición a la política migratoria de la UE no sólo sigue intacta, sino que parece haberse convertido en la única razón de su Gobierno

 

Como he dicho acostumbro a reflexionar previa consulta a las definiciones de la RAE, en este caso: “Patriótica” y “Cristiana”, añado “Guardería infantil”.

Patriótico, ca: adj. Perteneciente o relatívo al patriota o a la patria.

Cristiano, na: 1.adj. Perteneciente o relativo a la religión de Cristo. (Que profesa la fé de Cristo).

Guardería infantil: 1.f. Lugar donde se cuida y atiende a los niños de corta edad.

 

De, “El pequeño libro de los grandes valores” ( Maya está efectuando los ejercicios propios de una selección para militares del ejercito de su país, una difícil y larga marcha como prueba no solo de su resistencia física, también de su preparación psicológica. Había renunciado a seguir, no podía más. El comandante le pregunto que le pasaba y solo obtuvo lágrimas como respuesta. Y se quedó allí, sentado, sin decir nada más, mientras de reojo Maya lo miraba y se admiraba de cómo estaba manejando la situación.

 

Después de un largo rato en completo silencio, Maya se levantó sola, enjugó el resto de sus lágrimas con la manga del uniforme y dijo: —Estoy preparada para seguir. El comandante y Maya  empezaron a caminar. Había pasado bastante rato y calculé que el resto del grupo ya habría llegado. Sin embargo, al volver un recodo del camino, me llevé una sorpresa: en un pequeño claro estaban todas esperándonos. Aunque algunas tenían cara de enfado, la mayoría sonrieron al vernos y animaron a Maya, a la que elogiaron por seguir a pesar de todo. Finalmente, nuestra brigada fue la última en alcanzar el objetivo, pero llegamos todas juntas. Aquel recuerdo me tranquilizó. Sentí como si en algún lugar, aunque sólo fuese en mi cabeza, LAS COSAS VOLVIERAN A FUNCIONAR SEGÚN LOS PRINCIPIOS BASICOS DE LA CONVIVENCIA.

 

La Institución Educativa adopta los siete principios básicos de la convivencia de la ONU y son:

1. Aprender a no agredir al congénere: base de todo modelo de convivencia social. El hombre debe aprender a convertir la fuerza de la agresividad en fuerza para el amor y no para la muerte.

2. Aprender a comunicarse. Base de la autoformación personal grupal. La convivencia social requiere aprender a conversar porque es a través de la conversación que aprendemos a expresarnos, coincidir, discrepar y comprometernos.

3. Aprender a interactuar. Base de los modelos de interacción social. Si me acerco a los otros, reconozco y acepto sus opiniones, aprendo a convivir.

4. Aprender a decidir en grupo supone aprender a sobrevivir y a proyectarse, y estos propósitos fundamentales del hombre no son posibles si no se aprende a concertar con los otros.

5. Aprender a cuidarse. Base de los modelos y seguridad social. Aprender a cuidar el bienestar físico y psicológico de sí mismo y de los otros es una forma de expresar amor a la vida.

6. Aprender a cuidar el entorno: fundamento de la supervivencia. La convivencia social es posible si aceptamos que somos parte de la naturaleza y del universo, pero que en ningún momento somos superiores. No somos los “amos de la naturaleza”.

7. Aprender a valorar el saber cultural y académico, base de la evolución social y cultural. El ser humano evoluciona a medida que su cultura evoluciona.

 

Tanto los tratados históricos de VOLTAIRE (1694-1778) como sus ensayos dirigidos contra la superstición, la intolerancia y el fanatismo, resultan difícilmente disociables de sus relatos filosóficos.

 

Las narraciones volterianas son ciertamente paradigmáticas de ese estilo literario, tanto por la intensidad que los propósitos pedagógicos de la ilustración alcanzan en sus páginas, como por la armonía con que se ensamblan la forma y el fondo, el argumento y la finalidad ejemplificadora; divulgó las nuevas ideas, combatió la ineptitud y la mentira religiosa.

 

 Utilizó el artículo, los libros de filosofía o historia, el cuento con un fin social, un objetivo “cambiar el mundo”.

Conviene tener en cuenta otras instituciones educativas y culturales, entre ellas los medios de comunicación como medios de difusión de conocimientos, (periódicos, Televisión, radio, internet y otro medio muy actual el denominado “on line”).

 

 Puede ocurrir que la ciudadanía, en uso de su libertad de pensamiento, consiga la creación de círculos de difusión de los citados valores cívicos y éticos, de los derechos humanos y de las virtudes democráticas, recurriendo incluso a “influencers”, los hay de sobras, sin necesidad de reeditar la famosa “Educación para la ciudadanía”.

 

También y esto le gusta, le divierte, a mi amigo Michel –el médico en Aquitania-, los hay que gustan de ser “mentores” en esta serie de casos, uno de ellos también amigo y llamado Miguel, cercano al Alto Aragón; ¡va por ellos!

 

 

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